Brein en zijn, je hersenen sturen je gedrag

De integratie van neuroanatomie/neurobiologie in de lessen Gedragswetenschappen en in de Vrije Ruimte.

De interesse voor het menselijk brein is de afgelopen tien jaar ontzettend toegenomen. Zowel wetenschappelijke als populaire media schenken aandacht aan resultaten uit neurowetenschappelijk onderzoek. De verspreiding van deze kennis is nodig, want ons brein beïnvloedt ons gedrag en wie wij zijn méér dan we denken. De hersenen zijn het meest fascinerende orgaan van het menselijk lichaam. Ze bepalen de werking van onze geest en onze persoonlijkheid en veranderen ook onder invloed van de omgeving. Maar omdat het zo’n populair onderwerp is, en het iedereen wel interesseert, is het niet altijd gemakkelijk om correcte wetenschappelijke informatie te onderscheiden van wereldwijd verspreide hersenmythes. Specifiek binnen het vak Gedragswetenschappen (maar uitgebreid ook in de studierichtingen Humane Wetenschappen en Wetenschappen) hebben vakleerkrachten daarom een belangrijke wetenschappelijke verantwoordelijkheid. Klassieke leerstofinhouden uit de psychologie -zoals zelfbeeld en persoonlijkheid, geheugen, intelligentie, groepsgedrag en geestelijke gezondheid- krijgen de laatste decennia immers een stevige neurobiologische update. Het is belangrijk om die wetenschappelijke actualiteit goed op te volgen.

Programma

In deze nascholing gaan de deelnemers op een interactieve manier aan de slag in de ‘wondere wereld van het menselijk brein’, steeds met een focus op (gedrags)neurowetenschappelijk onderzoeksresultaten.

Onderwerpen die aan bod komen: een overzicht van hersendelen en –functies, de groei van kinder- naar tienerbrein tot volwassene, het ontstaan van geslachtsidentiteit (het ontwikkelende brein), invloeden van het brein op geest/bewustzijn  en gedrag, slaap, coma (het bewuste brein), hersenletsels zoals NAH en amnesie (het zieke brein) en neuroplasticiteit. Daarnaast volgt ook een overzicht van degelijke vakliteratuur en (populair-)wetenschappelijke programma’s die geschikt zijn om in de lessen te gebruiken.

Doelstellingen

De deelnemers:

• kennen de laatste inzichten vanuit recent neurowetenschappelijk onderzoek.
• krijgen zicht op de werking van het brein en de invloed daarvan op het menselijk gedrag en kunnen dit breed toepassen in verschillende vakdomeinen.
• kunnen de wetenschappelijke aanpak van het vak Gedragswetenschappen verstevigen en kunnen, waar nodig, tevens populaire hersenmythes ontkrachten.

Doelgroep

Leerkrachten 2^de en 3^de graad Gedragswetenschappen, leerkrachten in de Vrije Ruimte, geïnteresseerde leerkrachten uit andere vakdomeinen (biologie...), leerlingbegeleiders met interesse in de werking van het brein.

Begeleiding

Inge Van Bogaert is psychologisch geschoold, communicatiewetenschapper en filoloog.

Zij volgde tevens een training in Visible Learning en in jongerencoaching. Zij was zes jaar fulltime printjournalist alvorens over te stappen naar het onderwijs, werkte mee aan de educatieve tijdschriften Blikopener en Reflector en schreef reportages voor Canon Cultuurcel van het Ministerie van Onderwijs. Zij geeft 23 jaar les, met zeer uiteenlopende vakken zoals (neuro-)psychologie, sociologie, media, recht (onder de noemer Gedrags- en Cultuurwetenschappen) en geschiedenis. Daarnaast heeft zij een ruime ervaring opgebouwd in socio-emotionele begeleiding en leercoaching, in de organisatie van klas- en vakoverschrijdende projecten, seminaries en themadagen, in eindwerkbegeleiding (onderzoekscompetenties) en in co-teaching. Ze is ook auteur van twee nieuwe handboeken Gedragswetenschappen voor de derde graad ASO.

Praktisch