Concentratieproblemen of aandachtsstoornissen?

In de klas zie je leerlingen met verschillende uitingen van concentratieproblemen. Daarom spreken we nog niet van een aandachtsstoornis. Concentratieverlies kan het gevolg zijn van heel wat factoren die te maken hebben met de leerling zelf of met zijn/haar omgeving. Wat zijn de kenmerken als het wel over een stoornis gaat? Op welke domeinen evolueert de stoornis vanaf de kindertijd en op welke domeinen blijft ze hetzelfde?

Programma

We maken een onderscheid tussen concentratiestoornissen en concentratieproblemen ten gevolge van andere factoren. We bekijken de evolutie van het gedrag vanaf de kindertijd tot de adolescentenleeftijd. Waar ligt de klemtoon? Hoe herken ik deze leerlingen en op welke manier kan ik adequaat reageren?

Doelstellingen

De deelnemers:

• kunnen een onderscheid maken tussen concentratieproblemen en aandachtsstoornissen;
• ontdekken op welke manier het gedrag van leerlingen met een concentratiestoornis evolueert vanaf de kindertijd;
• weten hoe ze adequaat kunnen reageren bij een leerling met een concentratieprobleem.

Doelgroep

Leerkrachten, (zorg)coördinatoren en leerlingbegeleiders s.o.

Er is geen voorkennis nodig.

Begeleiding

Kaat Timmerman is zelfstandig onderzoeker en begeleider van verschillende leerproblematieken, onder meer concentratieproblemen. Ze heeft een jarenlange ervaring in het individueel werken of het werken met jongeren in groep. Haar eerste boek ‘kinderen met aandachts- en werkhoudingsproblemen’ (ACCO, 1995) werd in 2017 volledig aangepast en herwerkt tot ‘aandachts- en werkhoudingsproblemen bij kinderen en jongeren’.

Praktisch

Drank en syllabus inbegrepen.

Beperkt aantal deelnemers!