Datagebruik in praktijk: goed begonnen is half gewonnen

Hoe kan je kwalitatieve of kwantitatieve data inzetten om de klas- en de schoolpraktijk te verbeteren? Hoe betrek je collega’s en communiceer je met hen? Speciale aandacht gaat naar het formuleren van goede praktijk- of onderzoeksvragen, een belangrijke voorwaarde voor succesvol datagebruik.

Programma

Laat je in deze sessie inspireren door reële, laagdrempelige voorbeelden van datagebruik. Centrale vraag hierbij is “Onder welke voorwaarden leidt datagebruik effectief tot verbeteracties?”

 Voormiddag:

• Wat datagebruik kan betekenen voor uw klas of school.
• Praktijkvoorbeeld: organisatie en aanpak van datagebruik.
• Praktijkvoorbeeld: datagebruik in het kader van klasmanagement.
• Een goede onderzoeksvraag formuleren.

 Namiddag:

• Praktijkvoorbeelden van datagebruik (bv. leerling- en personeelsbevragingen, resultaten en feedback van oud-leerlingen, casussen/onderwerpen van deelnemers).
• Korte inleiding in “Hoe ga ik aan de slag met data beschikbaar via Mijn Onderwijs?”.

 Werkvormen

Interactieve sessie met onderwijsleergesprek, oefeningen, groepsgesprekken. Namiddag: differentiatie naargelang interesse in casussen en thema’s.

Doelstellingen

• Je wordt geïnspireerd door principes en praktijkvoorbeelden van datagebruik.
• Je kan heldere onderzoeksvragen formuleren.
• Je kan in de eigen school (nog verder en diepgaander) aan de slag met datagebruik.  

Doelgroep

directie, middenkader, leerkrachten (SO en BaO)

Begeleiding

Stijn Vanhoof, leraar en coördinator meetbeleid Rozenberg SO Mol, praktijklector lerarenopleiding gedragswetenschappen, zelfstandig nascholer (www.lerenenmeten.be)  

Praktisch

Inclusief lunch in nabijgelegen studentenrestaurant.

Mee te brengen door cursist

Indien mogelijk: materiaal van een eigen (al dan niet als positief ervaren) casus van datagebruik.

Verwachte voorbereiding door deelnemer