Didactiek van het automatiseren: voor een sterker onderwijs Frans

Frans in het lager onderwijs is een volwaardig vak dat de basis voor later legt. Automatisering is daartoe vitaal: woorden en zinnen worden zo diep geankerd dat ze vanzelf beschikbaar zijn, zonder aarzelen, zonder nadenken en ook nog foutloos. Maar welke manier van aanbrengen en welke werkvormen dragen daar het best toe bij? Het verplicht ook tot het in vraag stellen van tijdrovende activiteiten met weinig rendement.

Programma

Na een korte theoretische inleiding behandel je vragen over een automatiserende manier van aanbrengen en werkvormen, waaronder: Hoeveel moet je cognitief uitleggen? Wanneer is spraakkunst nuttig en wanneer niet? Hoe belangrijk is systematische opbouw en herhaling? Hoe zet je communicatieve driloefeningen doelmatig in? Wat is de plaats van fysieke en emotieve beleving voor automatisering? Hoe vermijden we taalangst? Hoe automatiseer je het juist gebruik van lidwoorden? Wat met de liaison in aanvankelijk Frans? Hoe helpt vertalen het automatiseren? Bij sommige van die vragen oefen je met geschikte werkvormen.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• schat je beter in welke manier van aanbrengen en welke werkvormen tot sterkere automatisering leiden;
• gebruik je didactische tips die het automatiseren ten goede komen;
• pas je de normen van het hedendaagse Frans beter toe.

Doelgroep

Leerkrachten die Frans geven in de derde graad van het lager onderwijs.

Begeleiding

Wilfried Decoo, emeritus hoogleraar taaldidactiek, spreekt vanuit vele jaren onderwijspraktijk en onderzoek, van het lager tot het hoger onderwijs, in België en in de Verenigde Staten. Hij is ook de auteur van methodes Frans die al vele jaren in het lager onderwijs succesvol gebruikt worden.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen