Dyscalculie en rekenproblemen in het BaO. Een praktijkgerichte kijk

Veel kinderen worstelen met rekenen. Ondanks gerichte en intensieve begeleiding blijven een aantal kinderen het moeilijk hebben met hoofdrekenen, kloklezen, maten... Wanneer is er sprake van dyscalculie? Hoe kunnen we deze kinderen ondersteunen zodat ze met meer zelfvertrouwen kunnen omgaan met cijfers en rekenen? Welke zijn de drempels voor leerlingen met rekenstoornissen? Hoe kunnen we door onze didactiek en aanpak deze drempels verlagen of preventief aanpakken? Hoe passen we deze tips toe in een zeer diverse klas, met verschillende kinderen met uiteenlopende problemen ? Welke basiskennis en vaardigheden geven we kinderen met rekenstoornissen mee naar het secundair onderwijs?

Programma

• Diagnostische aspecten belangrijk voor het begrijpen van de diagnose dyscalculie;
• De verschillende verschijningvormen van dyscalculie;
• De verschillen en de samenhang van dyscalculie en andere stoornissen (o.m. dyslexie, DCD, ADHD, ASS, NLD);
• Aandacht voor belangrijke basiskennis en vaardigheden;
• Vergelijken van verschillende strategieën in functie van de sterktes en zwaktes van de leerling;
• Handelingsgericht foutenanalyse van toetsen;
• Aangepaste en gedifferentieerde werkvormen en instructies, ‘redelijke aanpassingen’ binnen de klaspraktijk;
• Aangepast en gedifferentieerd evalueren.

Doelstellingen

 De deelnemers kunnen:

• signalen van dyscalculie herkennen;
• rekenproblemen die samenhangen met andere problematieken herkennen;
• doelstellingen op korte, middellange en lange termijn formuleren;
• fouten handelingsgericht analyseren;
• realistische en gemotiveerde ‘redelijke aanpassingen’ voorstellen die een leerling met leerproblemen helpen om hindernissen te nemen;
• de sterktes van leerlingen gebruiken;
• variëren en differentiëren in didactiek en evaluatie in functie van de leerlingen;
• overleggen met collega's, ouders, CLB-medewerkers en doelgericht doorverwijzen.

Doelgroep

Leerkrachten basisonderwijs, zorgcoördinatoren, GON begeleiders, logopedisten, orthopedagogen...

Begeleiding

Els Smekens, onderwijzeres en Master SEN autisme.  Els heeft ervaring in de basisschool en het secundair onderwijs.  Bij Eureka Leuven begeleidde ze kinderen met ernstige leerstoornissen.  Momenteel werkt ze als ondersteuner in het secundair onderwijs.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers.
Syllabus, drank en lunch (soep en broodjesmaaltijd) inbegrepen.

Mee te brengen door cursist

Graag meebrengen:

• doosje met geldstukken: 1 x 2 euro, 1 x 1 euro, 2 x 50 cent, 5 x 20 cent, 10 x 10 cent, 5 x 5 cent, 5 x 2 cent, 5 x 1 cent;
• speelkaarten;
• lintmeter (liefst met kleuren per tiental, geen rolmeter);
• indien mogelijk werkboek onderbouw / bovenbouw - toets van zorgkind