Evaluatie, de brug tussen onderwijzen en leren

"Ik trek en ik sleur. Het lijkt wel alsof ik bezorgder ben dan mijn leerlingen!"

Veel leraren herkennen zich in deze woorden en zitten er soms ook in vast. Evalueren blijft het meest complexe en emotionele thema in onderwijs, maar ook het belangrijkste. Er is immers geen leren zonder evalueren.

Programma

In deze tweedaagse gaan we na hoe evalueren het leren kan ondersteunen. We willen dus werk maken van een krachtige formatieve evaluatiepraktijk.  Leren blijft de verantwoordelijkheid van leerlingen; als leerkracht kan ik alleen dit leren proberen te ondersteunen.

De kernvraag is: "Hoe geef ik les zodat formatief evalueren mogelijk wordt en haalbaar?" Alle aandacht gaat naar de klaspraktijk. We bekijken de belangrijkste strategieën en vertalen die in concrete klaspraktijken. Je krijgt dus een waslijst aan technieken waarmee je die formatieve evaluatiecultuur waar kunt maken in de klas. Eindresultaat: leerlingen die meer betrokken zijn en meer gemotiveerd!

Een tweedaagse die directies, coördinatoren en leerkrachten wil sterken in het ontwikkelen van een krachtig evaluatiebeleid: visie en praktijk!

Doelstellingen

In deze nascholing:

• duiden we evalueren als cruciaal onderdeel van leren;
• duiden we het cruciale verschil tussen summatieve en formatieve evaluatie;
• schetsen we de 5 sporen waarmee elke school en elke leerkracht vorm kan geven aan formatieve evaluatie;
• vertalen we die 5 sporen in heel concrete klaspraktijken met tal van voorbeelden;
• maken we leerlingen zo meer verantwoordelijk voor hun eigen leren.

Doelgroep

Leerkrachten uit het secundair (aso, tso, kso, bso) en het volwassenenonderwijs.

Begeleiding

Jan Gilté is:

• gewezen leerkracht, pedagogisch coördinator en leerlingenbegeleider, hoofd talenafdeling CVO Miras;
• erkend bemiddelaar;
• master en coach NLP en gecertificeerd coach, houder certificaat Appreciative Inquiry in Business and Society Change.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers.
Syllabus, drank en lunch (soep en broodjesmaaltijd) inbegrepen.