Grammar Rules, OK?

Ook al is de rol van grammatica bij het taal leren wel eens voer voor discussie, toch lijkt grammatica tot op vandaag in leerboeken erg centraal te staan.
Kan die positie op basis van recente inzichten over taal leren nog wel gerechtvaardigd worden?
Wat is de rol van grammatica in een eigentijds vreemde talenonderwijs?

Programma

In deze sessie gaan we na wat we kunnen leren uit recent onderzoek omtrent Second Language Acquisition en Neurobiology met betrekking tot de rol van grammatica bij taal leren. In hoeverre kunnen we ons grammaticaonderwijs op basis van die inzichten efficiënter maken?

Samen bekijken we een aantal typische grammatica topics, zoals Passive Voice, Indirect Speech, Irregular verbs, tenses… die vaak nog overwegend aan de hand van regels aangebracht en ingeoefend worden.

We gaan in het grootste deel van de sessie proefondervindelijk aan de slag met een aantal manieren om grammatica (vaak via een meer lexicale weg) aan te brengen en in te oefenen. We bekijken ook kritisch enkele typische oefenvormen en sturen die bij tot effectievere activiteiten. We werken daarvoor met taalrijke, authentieke contexten en veel visualisering.

Via activerende werkvormen en een grotere leerlingbetrokkenheid willen we zo het effectieve leerresultaat vergroten en de leerlingen taalvaardiger maken.

Doelstellingen

De deelnemers kunnen:

• grammatica integreren op een activerende en functionele manier in hun lessen;
• keuzes maken omtrent een grammatica-aanpak op basis van wetenschappelijke inzichten omtrent taal leren en taalverwerving;
• echte, contextrijke voorbeelden voor het aanbrengen en inoefenen van grammatica gebruiken.

Doelgroep

Leerkrachten Engels s.o.

Begeleiding

Bruno Leys is sedert 1993 docent Engels en vakdidactiek Engels in de lerarenopleiding (VIVES Brugge). Hij is ook actief als nascholer (o.a. voor Eekhoutcentrum, CNO, Dinac, Pedic) en is spreker op binnen- en buitenlandse congressen.

Praktisch

Drank en syllabus inbegrepen.

Beperkt aantal deelnemers!