Integrale opdrachten in STW: van Aanpak tot Zelfevaluatie

Leraren integrale opdrachten (IO) werken hard om leerlingen te laten groeien in hun competenties. Tegelijk is er onzekerheid. Focussen we op wat echt belangrijk is? Maken we de juiste keuzes? Heeft het vele werk in verhouding effect op het leren van leerlingen? Beantwoorden we aan wat er van ons verwacht wordt?

Je vindt in deze vorming samen met collega’s enkele antwoorden op deze vragen.

Programma

Voormiddag

Stijn vertelt praktijkervaringen als leraar en coördinator IO en legt de link met wat het leerplan (en de inspectie) van leraren IO verwacht.  De focus ligt op organisatie, evaluatie en reflectie, eerder dan op het maken van opdrachten. Centrale vraag: hoe breng je groei in competenties goed en tijdsefficiënt in kaart?

Namiddag

Deelnemers wisselen in groepjes gericht ervaringen en materiaal uit. Er wordt rekening gehouden met de specifieke context van elke school.
We vragen een bereidheid tot uitwisseling van materiaal. Breng op papier iets van jouw  materiaal mee dat je wil delen. Bij voorkeur een instrument voor evaluatie of reflectie. Een opdracht(brief) waar je goede ervaringen mee hebt, kan ook.

IO is teamwork: we raden aan om met minimaal twee IO-leerkrachten van eenzelfde school deze nascholing te volgen.

Doelstellingen

De deelnemers kunnen met aangereikte ideeën en materialen (door lesgever en collega’s) in de eigen school stappen zetten op gebied van organisatie, evaluatie en reflectie in IO.

Doelgroep

Leraren integrale opdrachten in STW.
Hoewel niet noodzakelijk, raden we aan om met minimaal twee IO-leerkrachten van eenzelfde school te komen.

Begeleiding

Stijn Vanhoof: verzorgt bij KdG Hogeschool professionalisering voor docenten en is zelfstandig nascholer. Hij was tot juni 2017 leraar integrale opdrachten in het s.o. en praktijklector in de lerarenopleiding.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers.

Syllabus, drank en lunch (soep en broodjesmaaltijd) inbegrepen.

Mee te brengen door cursist