Integrale opdrachten in STW: van Aanpak tot Zelfevaluatie (herhaling)

Leraren integrale opdrachten (IO) werken hard om leerlingen te laten groeien in hun competenties. Tegelijk is er vaak heel wat onzekerheid. Focussen we ons wel op wat echt belangrijk is? Maken we de juiste keuzes? Levert al ons (administratief) werk hierbij ook in verhouding didactisch/pedagogische effecten op? Beantwoorden we aan wat er van ons verwacht wordt?

Een antwoord vinden op die vragen is niet eenvoudig. Ondersteuning en samenwerking bieden vaak een antwoord. Daarom willen we dit met deze vorming bieden.

Programma

Voormiddag:

Stijn en Els vertellen hun praktijkervaringen als leraar en coördinator IO en leggen de link met wat het leerplan (en de inspectie) van leraren IO verwacht. Welke structuur heb je nodig? Hoe geef je de componenten een plaats binnen IO?  Hoe ga je met de doelen concreet aan de slag?

De voornaamste focus ligt op evaluatie en reflectie. Hoe breng je groei (over jaren heen) in kaart? Hoe evalueer je groepswerk? Hoe ga je aan de slag met zelf- en peerevaluatie? Hoe pak je evaluatie en reflectie goed, maar ook tijdsefficiënt aan?

Namiddag:

Deelnemers wisselen in groepjes ervaringen en materiaal uit. Stijn en Els bekijken als ‘kritische vriend’ mee het materiaal. Er wordt rekening gehouden met de specifieke context van elke school.

Doelstellingen

De deelnemers

-    worden geïnspireerd door praktijkverhalen IO

-    weten aan welke eisen evaluatie en reflectie moeten voldoen en hoe je dit goed en efficiënt kan vormgeven in je school.

-    wisselen materiaal uit.

Doelgroep

Leraren integrale opdrachten in STW.

Hoewel niet noodzakelijk, raden we aan om met minimaal twee IO-leerkrachten van eenzelfde school te komen.

Begeleiding

Stijn Van Hoof

Praktisch

Optie warme maaltijd in het studentenrestaurant: € 10,10

Mee te brengen door cursist

We vragen een bereidheid tot uitwisseling van materiaal. Breng op papier iets van jouw  materiaal mee dat je wil delen. Bij voorkeur een instrument voor evaluatie of reflectie.