(Leren) kijken naar bewegende beelden: een volwaardige vaardigheid

Onze leerlingen kijken liever dan ze lezen? Een open deur intrappen, heet zoiets. We leven vandaag de dag immers duidelijk in een beeldcultuur. Jammer? Misschien, maar niet getreurd: laat ons van de nood een deugd maken, met die beelden aan de slag gaan en samen met hen kritischer leren kijken en zo de schoonheid van bewegende beelden leren ontdekken.

Programma

Na een korte analyse van onze ‘kijk’-obsessie ga je op zoek naar de ‘vertelstandpunten’ in film. Aan de hand van spraakmakende beelden uit de filmgeschiedenis ontdek je al gauw hoe vorm en inhoud onlosmakelijk gekoppeld zijn. Vervolgens ga je interactief aan de slag met een aantal kortfilms om verschillende elementen van de beeldtaal (kadrage, montage, geluid) te ontdekken en te leren ontleden.

Doelstellingen

De deelnemers kunnen:

• filmische van literaire standpunten onderscheiden;
• het samengaan van vorm en inhoud ontleden;
• een aantal eenvoudige tools hanteren om zelf actiever en kritischer te kijken en hun leerlingen actiever en kritischer te laten kijken.

Doelgroep

Iedereen uit secundair, hoger of volwassenenonderwijs die direct of indirect wel eens met beeldmateriaal aan de slag gaat in de klas of die geïnteresseerd is in (bewegend) beeld. Geen enkele voorkennis is vereist.

Begeleiding

Zoals veel germanisten ‘rolde’ Gerrit Vosters na zijn studies het onderwijs in. De overname van het filmforum wakkerde zijn filmpassie aan en in 2008 behaalde hij zijn master Film en Visuele Cultuur. Sindsdien combineert hij zijn onderwijsopdracht met FilmStof (filmstof.com), zijn eigen filmeducatief project.