Leren leerstof verwerken in de eerste graad s.o.: orde in de chaos!

De stemmen gaan al een aantal jaren op en klinken steeds luider: “Er is een probleem met de leervaardigheden van onze leerlingen. Ze kunnen niet meer leren.” Echt?

In deze nascholing krijg je zicht op wat er nodig is om de leervaardigheden van leerlingen te activeren, stimuleren en consolideren. Je leert weer onderscheid te maken tussen wat belangrijk is voor het leerproces van onze (jonge) leerlingen en welke ballast je misschien (even) overboord mag gooien. Orde in de chaos!

Programma

Ondanks alle vernieuwingen binnen onderwijs en maatschappij ligt de basis van het leerproces nog steeds op dezelfde plaats als honderd (en meer) jaar geleden, namelijk in ons brein.

Leerlingen verliezen zich in de veelheid aan informatie en in de chaos van informatiekanalen en hebben daardoor geen zicht meer op de kern van wat er nodig is om te leren. Hun executieve functies zijn nog te zwak om dit zelf in goede banen te leiden.

In deze nascholing krijg je een kader aangereikt om orde te scheppen in de chaos. Door back to basics te gaan, krijg je zicht op welke zaken het waard zijn om op in te zetten bij je leerlingen. Om echt resultaat te boeken zal schoolbreed en vakoverschrijdend samenwerken met collega’s heel belangrijk zijn. Je krijgt dan ook handvaten aangereikt om dit gesprek in goede banen te leiden.

Naast het theoretisch kader bespreek je heel praktisch welke leerstrategieën wel en niet werken en hoe deze in groep op de klasvloer kunnen aangebracht en ingeoefend worden.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• weet je wat nodig is om leerlingen tot leren te brengen;
• weet je welke stappen belangrijk zijn in het leerproces;
• ga je schoolbreed en vakoverschrijdend met collega’s het gesprek aan over leren leren;
• ga je praktisch aan de slag met effectieve leerstrategieën op de klasvloer.

Doelgroep

Leerkrachten eerste graad s.o., zorgcoördinatoren en directies

Begeleiding

Inge Verbist werkt sinds een aantal jaren als leerlingenbegeleider op een secundaire school en is daar verantwoordelijk voor het beleid rond leren in de 1^ste graad. Leren leren is intussen haar passie geworden. Ze startte daarom ook een zelfstandige praktijk als leercoach waar ze ervan geniet om leerlingen te zien groeien en plezier te vinden in het leren.