De kracht van academisch optimisme: leerprestaties én eerlijke kansen bevorderen (voor leidinggevenden en middenkader)

Academisch optimisme omvat het samenspel van drie elementen: (1) overtuigingen van doelmatigheid, (2) vertrouwen in leerlingen en ouders en (3) de focus op leren. Onderzoek toont aan dat er een sterke positieve samenhang bestaat tussen academisch optimisme en de prestaties van leerlingen: hoe meer een school gekenmerkt wordt door een cultuur van academisch optimisme, hoe beter de leerlingen presteren. En het meest bemoedigende hieraan: dit geldt voor alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond. Een cultuur van academisch optimisme is bovendien veranderbaar. Inzetten op academisch optimisme is bijgevolg een erg interessante strategie om leerprestaties én eerlijke kansen te bevorderen. Hoe je dit als leidinggevende in de praktijk brengt, leer je in deze nascholing.

Programma

Deze nascholing bestaat uit drie delen. Het eerste luik is theoretisch van aard. Je duikt in de literatuur opdat het kader van academisch optimisme geen geheimen meer kent. Tegelijk bestudeer je de gekende antecedenten en besteed je extra aandacht aan jouw rol als schoolleider. In het tweede deel ga je aan de slag met de aangepaste survey voor academisch optimisme, een vragenlijst die ontwikkeld werd om het academisch optimisme in secundaire scholen in kaart te brengen. Je bekijkt hoe je deze vragenlijst kan inzetten en wat de resultaten ervan betekenen. Tot slot komen theorie en praktijk samen en is er plaats voor uitwisseling van ervaringen en discussie om concrete paden te ontwikkelen op weg naar meer academisch optimistische scholen.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• heb je een sterk theoretisch inzicht in (de deelconcepten van) academisch optimisme en de betekenis van dit model in de schoolorganisatie;
• begrijp je hoe academisch optimisme tegelijk voor betere leerprestaties en meer eerlijke onderwijskansen kan zorgen;
• kan je de mate van academisch optimisme in jouw school in kaart brengen;
• kan je de resultaten die deze vragenlijst genereert interpreteren;
• kan je vanuit deze analyse een onderbouwd plan van aanpak opstellen om het academisch optimisme op jouw school te verbeteren.

Doelgroep

Directeurs, beleidsmedewerkers, vakgroepverantwoordelijken, (zorg)coördinatoren van secundaire scholen (alle onderwijsvormen)

Begeleiding

Ruud Lelieur is onderwijsassistent en doctoraatsstudent bij Opleidings- en onderwijswetenschappen aan de Universiteit Antwerpen (sinds 2018). Voordien gaf zij meer dan 10 jaar les, hoofdzakelijk gedragswetenschappen, op een grote en diverse secundaire school. Haar onderzoek focust op het bevorderen van leerprestaties en eerlijke kansen.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Een laptop kan handig zijn.