De impact van digitale systemen op de maatschappij analyseren vanuit computationeel denken: een nieuw minimumdoel

'De leerlingen analyseren de impact van digitale systemen op de maatschappij vanuit de principes van computationeel denken.'
Bij dit nieuwe minimumdoel komt heel wat kijken. Leerlingen hebben de basisconcepten van computationeel denken leren kennen in de eerste graad en moeten deze nu in een nieuwe context gaan toepassen om de werking van een digitaal systeem te begrijpen en zo goed te kunnen inschatten welke impact zo’n systeem op de maatschappij kan hebben.

In deze nascholing wordt niet geprogrammeerd.

Programma

In deze nascholing worden de concepten van computationeel denken verduidelijkt. Vervolgens maak je kennis met concrete voorbeelden die je kan gebruiken in je klaspraktijk.  

Je past concepten van computationeel denken toe op een digitaal systeem om de werking van het systeem te begrijpen. Zo kan je de impact van het digitaal systeem op de maatschappij beter inschatten. Je gaat hier ook zelf mee aan de slag.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• beschik je over concrete voorbeelden die je kan gebruiken in je klaspraktijk om te werken aan dit minimumdoel;
• heb je vertrouwen om zelf nieuwe voorbeelden uit te werken.

Doelgroep

Leerkrachten 2de graad (alle finaliteiten)
Lerarenopleiders voor leerkrachten secundair onderwijs (professionele bachelor en educatieve master).

Er is geen voorkennis vereist.  

Begeleiding

Natacha Gesquière is licentiaat wiskunde. Ze stond vele jaren in het onderwijs als leerkracht wiskunde, maar is nu STEM-coach aan de UGent en Dwengo vzw. Ze ontwikkelt didactisch materiaal voor Dwengo vzw rond STEM, computationeel denken, artificiële intelligentie en programmeren.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Laptop met een internetbrowser