Lees-, spelling- en rekenproblemen aanpakken op school. Van theorie naar klaspraktijk.

In deze vorming vertrekken we van cognitief psychologische theorieën rond lezen, spellen en rekenen en vertalen de inzichten die we daarin vinden naar de concrete klaspraktijk van leerkrachten en zorgleerkrachten. Heel specifiek bekijken we hoe (zorg)leerkrachten lees-, spelling- en rekenproblemen op taakniveau kunnen analyseren (als onderdeel van handelingsgerichte diagnostiek) en deze analyse kunnen aanwenden om problemen in de klas en in remediërende leerhulp aan te pakken (als onderdeel van handelingsgericht werken).

Programma

We bespreken de theorieën en proberen deze te vertalen naar het concreet handelen van leerkrachten en zorgleerkrachten in hun dagelijkse praktijk. We laten daarbij heel wat interactie toe.

Doelstellingen

De deelnemers:

• zijn in staat om lezen, spellen en rekenen te beschrijven als een cognitief proces;
• weten hoe lees-, spelling- en rekenproblemen op taakniveau te analyseren (als onderdeel van handelingsgerichte diagnostiek);
• zijn in staat om de diagnostische analyse aan te wenden voor het uitbouwen van remediërende leerhulp.

Doelgroep

De primaire doelgroep van deze vorming bestaat uit leerkrachten en zorgcoördinatoren van het lager onderwijs.

Anderen die betrokken zijn bij handelingsgerichte diagnostiek of handelingsgericht werken in basisscholen (zoals ondersteuners of CLB medewerkers) kunnen zeker ook iets opsteken van de geboden inhoud. Er komen ook enkele aspecten van de werking van de 3de kleuterklas aan bod. Ook voor leerkrachten uit het buitengewoon onderwijs, type basisaanbod, kan deze vorming interessant zijn, vooral dan voor zij die de inhouden rond lezen, spellen en rekenen behartigen.

Begeleiding

Prof. Dr. Pol Ghesquière is orthopedagoog, en als gewoon hoogleraar verbonden aan de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek van de faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de KU Leuven, waar hij verantwoordelijk is voor onderwijs en onderzoek op het domein van de leerproblemen/leerstoornissen.

Praktisch