Maak energie-omzettingen bruikbaar! - onderzoeksopdrachten fysica/STEM voor 2de en 3de graad, met verticale opbouw vanuit de 1ste graad

We willen onderzoekvaardigheden trainen op een goed doordachte manier.
Door geschikte keuze van onderzoeksopdrachten, met een verticale opbouw van 1ste naar 3de graad, leveren wij als leerkrachten ook een zinvolle bijdrage aan maatschappelijke toekomstige evoluties naar meer duurzaamheid in energie- en materialengebruik.

Programma

• Energie-omzettingen en warmteleer vormen een belangrijk deel van de fysicalessen 2de graad.
  In de 3de graad wordt meer gefocust op bekomen en efficiënt gebruiken van elektrische energie.
  Essentieel voor deze nascholing is hoe we op school een zinvolle verticale leerlijn i.v.m. energie en energieomzettingen kunnen uitbouwen.
• De lesgevers geven eerst bondig zicht op didactische aanpak voor een correcte introductie van het concept ‘energie’ in de 1ste graad.
• De deelnemers gaan aan de slag met leerlingenopdrachten voor 4de, 5de en 6de jaar en krijgen heel wat lesmateriaal en praktische raadgevingen. Zo kunnen zij nadien op school een keuze maken van welke opdrachten zij in welke graad willen aanbieden.
• Voor de 3de graad bieden we enkele fysica-onderzoeksonderwerpen met technologische toepassingen en uitdagingen waar leerlingen zelfstandig mee aan de slag kunnen.
• Door projectmatig gestuurd onderzoekend leren af te wisselen met verrassende demo’s en wat info over recente evoluties wordt het mogelijk om bij de klassieke fysica-leerstof ook de technologische onderzoekscomponent te integreren.
  Zo krijgen we STEM-accenten in onze fysica-projecten zonder dat er noodzakelijkerwijze op school expliciete STEM-richtingen hoeven te bestaan in 2de en 3de graad.

Doelstellingen

De deelnemers zijn in staat om:

• leerlingen projectmatig belangrijke onderzoeks- en ook presentatievaardigheden te laten verwerven;
• een coherente verticale opbouw van 1ste tot 3de graad te realiseren i.v.m. energie-omzettingen;
• deze opbouw ook horizontaal uit te breiden naar lessen ecologie en chemie;
• binnen hun fysicalessen te werken aan STEM-aspecten met een maatschappelijke dimensie;
• bij hun leerlingen innovatief denken te stimuleren;
• het voorafgaande te realiseren zonder veel extra tijdgebruik;
• het totaalproject in de loop van de jaren te laten groeien.

Doelgroep

Leerkrachten fysica 2de en 3de graad.

Begeleiding

Christel Balck, Dirk De Windt, Gie Giebens, Anke Van Averbeke en Rita Van Peteghem.

Praktisch