Spreekkansen verhogen van okan & ex-okan leerlingen

Anderstalige nieuwkomers hebben het vaak moeilijk om abstractere lesinhouden te verwerken. Dat is wat wij als leraar zelf ook aanvoelen in onze lessen. Maar hoe ga je dat remediëren? Onderzoek wijst uit dat werken aan de mondelinge basistaalvaardigheid van leerlingen veel resultaat kan opleveren. Deze vorming wil uitzoeken hoe je dat concreet kan aanpakken, zowel in een 1^ste fase (in de okan – klas) als in een 2^de fase (vervolgonderwijs van ex-okan lln. of lln. met een andere thuistaal).

Programma

We doorlopen het leerproces en gaan na hoe er in de verschillende onderdelen extra spreekkansen ingebouwd kunnen worden:
- het opstarten van een nieuw thema,
- het inoefenen van woordenschat,
- het trainen van vakgebonden vaardigheden. 

Daarnaast staan we stil bij enkele veelvoorkomende struikelblokken in spreekvaardigheidsonderwijs:
- klasmanagement: hoe zet je alle leerlingen actief aan het werk in moeilijkere klassen, zonder dat dit tot chaos leidt?
- differentiatie: welke werkvormen kan je inzetten om voor àlle leerlingen vooruitgang te boeken?
- evaluatie: hoe breng je de evolutie van de leerling in kaart en geef je gerichte feedback?

Doelstellingen

• De leraar heeft inzicht in het proces van de 2^de taalverwerving bij okan–leerlingen;
• De leraar beschikt over een set van tools die hij kan inzetten om taalkansen te creëren in zijn lessen;
• De leraar ziet ook het ruimere plaatje, waardoor hij actief zijn collega’s kan gaan coachen in taalstimulerend lesgeven.

Doelgroep

Leerkrachten secundair onderwijs die geconfronteerd worden met ex-okan leerlingen.
Zowel leerkrachten Nederlands, remedial teachers als leerkrachten van praktijk- of zaakvakken die hun onderwijs meer taalverwervingsgericht willen maken. 

Begeleiding

Stien Fonteyn, okan leraar & vervolgschoolcoach Sint Lodewijk Antwerpen.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers.
Syllabus, drank en lunch (soep en broodjesmaaltijd) inbegrepen.