Toets de toets! Criteria voor een kwaliteitsvolle evaluatie

Als leerkracht ervaar je het telkens weer: goede schriftelijke toetsvragen opstellen is geen makkelijke klus. Wat wil je of moet je precies evalueren? Welke soort vragen kan je gebruiken voor welke doelen? Welke formulering gebruik je? Hoe ga je de antwoorden correct beoordelen? En wat zijn dan goede vragen? Het is slechts een greep uit de vragen die het opstellen van een evaluatie op roept. Tijdens deze nascholing bekijk je aan de hand van aangereikte kaders en praktijkvoorbeelden jouw evaluatievragen kritisch en maak je meteen werk van het optimaliseren van je vraagstelling.

Programma

Je vertrekt vanuit de analyse van een reeks aangereikte schriftelijke evaluatievragen. Na een bespreking van een theoretisch kader en handvaten ga je concreet aan de slag met het optimaliseren van de door jou meegebrachte schriftelijke evaluaties.

Doelstellingen

De deelnemers:

• evalueren in welke mate hun evaluatie aansluit bij het gevalideerde doelenkader;
• toetsen hun schriftelijke evaluatievragen aan de kwaliteitscriteria voor een goede evaluatie;
• sturen waar nodig hun schriftelijke evaluatievragen bij op basis van de opgedane inzichten.

Doelgroep

Leerkrachten secundair onderwijs en volwassenenonderwijs die hun schriftelijke evaluatie willen optimaliseren.

Begeleiding

Jan Gilté is gewezen leerkracht, leerlingbegeleider, pedagogisch coördinator en afdelingshoofd en kan zo bogen op een jarenlange onderwijservaring. Nu is hij nog actief als nascholer, coach en bemiddelaar.

Praktisch

Cursusmateriaal en lunch inbegrepen

Mee te brengen door cursist

(digitale) leerplannen en schriftelijke evaluaties van het eigen vak