Aanvankelijk lezen. Wat werkt en hoe breng je het in praktijk?

Na een goede voorbereiding in de kleuterklas maken kinderen in het eerste leerjaar een enorme sprong in hun ontwikkeling als ze leren lezen. Maar hoe pak je deze fase effectief aan? Wat vertelt onderzoek hierover en hoe begeleid je kinderen die uit de boot dreigen te vallen?

Programma

Leesvaardigheid is voor kinderen één van de belangrijkste bouwstenen voor hun verdere ontwikkeling. Er kan dan ook niet genoeg aandacht zijn voor een goede leesstart. Onderzoek leert ons wat er zich afspeelt in het hoofd van kinderen die leren lezen en welke principes hierbij van belang zijn. Deze vorming laat zien wat dit betekent voor de praktijk en hoe je kinderen effectief kan ondersteunen bij het automatiseren van leesvaardigheid, ook als dit moeilijker verloopt. De verbinding met leesbegrip, expressie,  beleving en motivatie is hierbij essentieel. We vertalen inzichten vanuit wetenschappelijk onderzoek en bekijken samen hoe we deze inzichten kunnen toepassen in didactiek en interventie. Op weg naar beter en liever lezen.

Doelstellingen

De deelnemers weten:

• wat cognitieve bouwstenen zijn voor de ontwikkeling van fonemisch bewustzijn, letterkennis en leesvaardigheid;
• welke principes effectief zijn om kinderen te begeleiden bij het automatiseren van klank-tekenkoppelingen en het lezen van woorden, zinnen en teksten;
• hoe je die principes vertaalt in je praktijk;
• hoe je hierbij de verbinding houdt met lezen met begrip en plezier en motivatie kan versterken;
• welke didactische werkvormen je hierbij kan inzetten.

Doelgroep

Leerkrachten 1ste graad (ook BuBaO) lager onderwijs en zorgcoördinatoren.

Begeleiding

Dr. Astrid Geudens is verbonden aan de lerarenopleiding van Thomas More Mechelen-Antwerpen en werkzaam in de onderzoeksgroep taal- en leesdidactiek van de lerarenopleiding en opleiding logopedie en audiologie. Vanuit haar onderzoekswerk over fonologische vaardigheden bij jonge kinderen en aanvankelijk lezen aan de Universiteit Antwerpen maakte ze de brug naar praktijkgericht onderzoek. Gebeten door de vraag hoe onderzoeksinzichten het werkveld kunnen versterken en het werkveld omgekeerd meer kan betekenen voor onderzoek ging ze de uitdaging aan om als adviseur en hoofdauteur mee te werken aan materialen voor kleuteronderwijs en aanvankelijk lezen.

Praktisch