Actieve kunstbeschouwing

Hoe kan je je leerlingen activeren om actief kunst te beschouwen? Hoe zorg je voor meer interactie en meer diepgang tijdens kunstbeschouwing? In deze nascholing vertrek je vanuit de minimumdoelen en leerplandoelen van het vak kunstbeschouwing. Je ontdekt uiteenlopende methodieken die leerlingen uitnodigen tot grondig waarnemen, interpreteren en beleven. Ook onderzoek je aan de hand van diverse praktijkvoorbeelden hoe je deze activerende methodieken kan inzetten in je eigen lespraktijk.

Programma

Eerst maak je kennis met een aantal werkvormen die leerlingen op een actieve manier kunst laten beschouwen. Dit zijn zowel spelvormen als waarnemingsopdrachten en gesprekstools. Vervolgens pas je deze methodieken toe in verschillende kunstdisciplines zoals muziek, theater, dans, beeld en media. Ook ontdek je aan de hand van een kort theoretisch kader het belang van een onderbouwd beschouwingsgesprek. Tenslotte nemen we een aantal praktijkvoorbeelden onder de loep en onderzoek je hoe je die actieve kunstbeschouwing kan inzetten in je eigen lespraktijk.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• stimuleer je betrokkenheid bij je leerlingen via actieve kunstbeschouwing;
• ken je verschillende methodieken om leerlingen (inter)actief kunst te laten verkennen;
• zet je deze methodieken in je eigen lespraktijk in.

Doelgroep

Leerkrachten van het vak kunstbeschouwing in humane wetenschappen, architecturale, beeldende en audiovisuele vorming en bij uitbreiding ook leerkrachten die in andere vakken aan kunstbeschouwing werken

Begeleiding

Koen Crul is docent kunsteducatie aan VIVES, lerarenopleider en auteur van ‘De grote Zeppelin. Didactiek voor kunstzinnige vorming in het secundair onderwijs’. Samen met Oetang verzorgt hij ook professionaliseringstrajecten voor leraren in Vlaanderen en Nederland.

Praktisch

Mee te brengen door cursist

Eigen praktijkvoorbeelden