Conflict als startpunt voor gedragsverandering

Jongeren worden steeds mondiger. Omdat ze op elk moment toegang hebben tot hun peergroep en “de wereld” via internet en sociale media lijkt het voor ons, volwassenen, steeds moeilijker te worden om onze invloed te laten gelden. Toch heb jij als leraar hierin een zeer belangrijke rol. Jongeren moeten inzicht krijgen in de kern van het conflict en het gevolg van hun woorden en ander gedrag. Tijdens deze nascholing vertrek je vanuit de gespreksmethodiek LSCI (Life Space Crisis Intervention) om jongeren dit inzicht bij te brengen en van daaruit hun autonome motivatie aan te wakkeren om tot blijvende gedragsverandering te komen.

Programma

Tijdens het eerste dagdeel krijg je de theoretische achtergrond mee van een gespreksmethodiek die gebaseerd is op LSCI (Life Space Crisis Intervention). Hiermee krijgt de jongere inzicht in het eigen gedrag en de gevolgen daarvan. Je oefent deze methode ook praktisch in aan de hand van een aantal concrete casussen.

Tijdens het tweede dagdeel focus je op (blijvende) gedragsverandering. Hoe krijg je dit als resultaat vanuit het inzicht bij de jongeren?  Intrinsieke en extrinsieke motivatie zijn bekende begrippen, maar wat is autonome motivatie? En hoe wakker je dat aan? Ook dit bespreek je aan de hand van een aantal concrete voorbeelden. 

Er is zeker ruimte om samen moeilijkheden die je op je eigen school tegenkomt te bespreken en te kaderen binnen deze methodieken. Samen met je collega’s probeer je tot een plan van aanpak te komen.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• weet je van waaruit het gedrag van jongeren gestuurd en beïnvloed wordt;
• breng je via een gestructureerde gespreksmethodiek de jongere tot rust en tot inzicht;
• wakker je de autonome motivatie van jongeren aan om tot gedragsverandering te komen.

Doelgroep

Leerkrachten, coördinatoren, leerlingenbegeleiders, ondersteuners s.o.

Begeleiding

Inge Verbist werkt sinds een aantal jaren als leerlingenbegeleider op een secundaire school en is daar samen met haar collega verantwoordelijk voor het beleid rond leren en gedrag dat ze gelinkt hebben aan elkaar via inzichten in het tienerbrein. Leren is intussen haar passie geworden. Ze startte daarom een zelfstandige praktijk als leercoach waar ze ervan geniet om leerlingen te zien groeien en plezier te vinden in het leren.

Praktisch

Cursusmateriaal en lunch inbegrepen