Crash course voor startende leraren zonder pedagogisch bekwaamheidsbewijs

KdG, AP en UAntwerpen van de AUHA (Associatie Universiteiten & Hogescholen Antwerpen) en de Stad Antwerpen slaan de handen in elkaar om startende leerkrachten zonder pedagogisch bekwaamheidsbewijs te ondersteunen bij hun eerste stappen in het onderwijs. 

Dit ondersteuningstraject richt zich op leerkrachten uit het basisonderwijs, secundair onderwijs en volwassenenonderwijs. Je verdiept je in thema’s waar je als leerkracht dagelijks mee te maken krijgt, ongeacht de onderwijscontext waarin je werkt. Je krijgt pedagogische en didactische kaders aangereikt die houvast bieden voor jouw onderwijsaanpak, en praktische handvaten rond klasmanagement en omgaan met diversiteit, zodat je gesterkt naar je onderwijspraktijk terugkeert. We vertrekken tijdens het traject steeds vanuit jouw ervaringen, successen en concrete uitdagingen. Je ervaart verschillende didactische werkvormen, die ook inspirerend kunnen zijn voor je eigen onderwijspraktijk. 

Programma

Deze driedaagse is opgebouwd rond kerncomponenten die relevant zijn voor alle onderwijsvormen, met aandacht voor verbinding, klasmanagement en didactiek. 

Dag 1 – Verbinding en klasmanagement 

Tijdens de eerste dag ligt de focus op verbinding maken met jezelf als onderwijsprofessional, met collega’s en met jouw klasgroep(en). Je ervaart hoe verbinding met lerenden een essentiële voorwaarde is voor leren, ongeacht leeftijd of onderwijscontext. 

Je krijgt handvaten voor doordacht klasmanagement, zoals: 

• werken met regels, afspraken en routines;
• omgaan met storend gedrag en uitdagende situaties;
• inzetten op positieve feedback, humor en lichaamstaal;
• structuur en duidelijkheid creëren in je onderwijspraktijk.

Je onderzoekt hoe jouw onderwijsaanpak samenhangt met jouw manier van omgaan met groepen.

Dag 2 – Didactiek 1: doelgericht voorbereiden 

De tweede dag staat in het teken van lesvoorbereiding. Je verdiept je in de verschillende elementen die aan bod komen bij het voorbereiden van kwaliteitsvolle onderwijsactiviteiten: 

• bepalen van de beginsituatie;
• formuleren van doelstellingen op basis van minimumdoelen, eindtermen en/of leerplannen;
• afstemming tussen doelen, didactische werkvormen en evaluatie;
• inzetten van evaluatie en feedback om leren te ondersteunen.

Je maakt kennis met verschillende didactische werkvormen en onderzoekt hoe je je klasmanagement hierop kan afstemmen.

Dag 3 – Didactiek 2: afstemming en concretisering 

Tijdens de derde dag ga je concreet aan de slag en werk je onderwijsactiviteiten of lessen uit die je meteen kan meenemen naar je praktijk. Daarnaast verken je de diversiteit binnen je klasgroep(en). 

Je krijgt handvaten om het leren van alle lerenden te ondersteunen, met aandacht voor: 

• verschillen in leerbehoeften;
• meertaligheid en achtergrond van lerenden;
• leefwereld en motivatie.

Je koppelt deze inzichten aan didactische keuzes en klasmanagement. Tot slot reflecteer je op je groei als leerkracht, bespreek je uitdagingen en breng je je (groeiende) professionele netwerk in kaart. Je krijgt ook zicht op wanneer en hoe je een educatief diploma kan behalen en waarom dit relevant is. 

Doelstellingen

Lessen voorbereiden en uitvoeren: 

• Je bepaalt doelgericht welke leerinhouden je aan bod brengt.
• Je werkt een onderwijsaanpak uit die aansluit bij de geselecteerde doelen.
• Je stemt je onderwijsaanpak af op de diversiteit van je doelgroep.
• Je past didactische werkvormen, lesmateriaal en klasschikking toe om leereffect te creëren.

Omgaan met lerenden:

• Je zet bewust in op positief contact met je klasgroep(en).
• Je bepaalt en past concrete klasmanagementacties toe die structuur en duidelijkheid bieden.
• Je speelt in op groepsdynamiek en groepsvorming.
• Je bouwt aan een positief leer- en klasklimaat.

Zelfreflectie:

• Je benoemt het effect van jouw persoonlijkheid, eigenheid en sterktes in je lesgeven.
• Je brengt concrete uitdagingen en groeikansen in kaart.
• Je formuleert gerichte stappen om verder te groeien in jouw functie als leerkracht.

Doelgroep

Startende leerkrachten zonder pedagogische vooropleiding uit het basisonderwijs, secundair onderwijs en volwassenenonderwijs

Begeleiding

Hans Hoet werkt als lerarenopleider BaO en s.o. bij AP Hogeschool. Daarnaast was hij afgelopen 3 jaar werkzaam in het secundair onderwijs als coach aanvangsbegeleiding en beleidsondersteuner. Daarvoor heeft hij 14 jaar gewerkt in het buitengewoon basisonderwijs als leerkracht, met uitstappen naar talentcoaching, begeleider talentklassen, basisonderwijs en 2 jaar werkervaring in Nederland.

Els Tanghe heeft jarenlange onderwijservaring als leraar (theorie-, praktijkvakken en stagebegeleiding) in verschillende studierichtingen in de gezondheidszorg, als coördinator en mentor-coach. Actueel is zij lerarenopleider in de Educatieve Masteropleiding van de Universiteit Antwerpen met een focus op algemene didactiek, vakdidactiek gezondheidswetenschappen en schoolbeleid.

Eve Suykens werkt sinds 7 jaar als lerarenopleider lager onderwijs bij KdG. Daarvoor had zij 13 jaar ervaring als pedagogisch begeleider bij Voorrangsbeleid Brussel en 3 jaar ervaring als directeur van 2 basisscholen.

Praktisch

Lunch en cursusmateriaal inbegrepen, inclusief handboek 'Algemene didactiek'. Acco. Schelfhout, W. & Tanghe, E. (2023). Winkelwaarde 30,90 €

Mee te brengen door cursist

Laptop (eventueel met lader), eigen leerplan meebrengen