Een werkzaam professionaliseringsbeleid voor effectieve schoolontwikkeling

Een geïntegreerd professionaliseringsbeleid en dito -plan kan bijdragen aan schoolontwikkeling, zeker als het in lijn ligt met het bredere schoolbeleid. Bovendien is het een must in het kader van onderwijskwaliteit, cfr. het Referentiekader onderwijskwaliteit. Maar hoe breng je dit nu concreet tot stand? Wat zijn aspecten om rekening mee te houden? Tijdens dit traject word je helemaal ondergedompeld in dit thema, wat je in staat stelt om het professionaliseringsbeleid met bijhorende acties van jouw school verder op punt te stellen. Centraal staat de analyse van het huidige professionaliseringsbeleid en -plan en het verder uitwerken en optimaliseren ervan, zowel door middel van aangereikte kaders en inhouden als door uitwisseling en discussie.

Programma

Na een introductie en korte kennismaking start je tijdens dag 1 met het in kaart brengen van de actuele professionaliseringsaanpak in de eigen school.
Daarna volgt een bespreking:

• Wat valt op?
• Wat zijn gelijkenissen en verschillen tussen scholen?
• Wat beïnvloedt de gemaakte keuzes?

Je vertrekt vanuit het Referentiekader onderwijskwaliteit en zoomt dan in op wat binnen de huidige invulling van de professionaliseringsaanpak als werkzaam (of net niet) wordt ervaren en wat hiervoor mogelijke redenen zijn. Hieraan koppel je theoretische kaders en praktijktoepassingen in verband met het doel van professionalisering en sleutelfactoren van effectieve professionalisering. Je bekijkt voor de eigen school wat zeker te behouden is, waar bijsturing wenselijk is en waar verder onderzoek vereist is.
Je onderzoekt het bredere beeld van schoolontwikkeling, waar het professionaliseringsbeleid en -plan als een rode draad doorheen loopt. Daarbij ga je meteen na waar de eigen school en het team reeds op inzet en wat er eventueel nog ontbreekt om werkelijk schoolontwikkeling tot op de klasvloer te faciliteren. Je onderzoekt verschillende concrete schoolexterne en schoolinterne professionaliseringsvormen die deel kunnen uitmaken van een uitgekiend professionaliseringsbeleid en -plan, en bekijkt hoe deze in combinatie of in wisselwerking met elkaar tegemoetkomen aan de vooropgestelde doelen om schoolontwikkeling te bereiken.

Tijdens de tweede dag pas je de opgedane inzichten en ideeën stapsgewijs toe op het eigen bestaande of een nieuw uit te rollen professionaliseringsplan voor de eigen school. Je wisselt praktijkvoorbeelden uit en brainstormt over mogelijke concrete en haalbare toepassingen bij een toekomstbestendig school- en professionaliseringsbeleid. Een uitgewerkt professionaliseringsbeleid en -plan leidt echter niet automatisch tot concrete schoolontwikkeling tot op de klasvloer. Om die reden zoom je ook in op manieren om de verduurzaming ervan op te volgen, te honoreren en blijvende gedragenheid te creëren.

Doelstellingen

Na het volgen van dit traject:

• benoem je concrete inzichten omtrent een professionaliseringsbeleid en -plan dat geïntegreerd/gelinkt is aan het bredere schoolbeleid;
• benoem je sterktes en uitdagingen van het huidige professionaliseringsbeleid en -plan van de eigen school;
• benoem je concrete mogelijkheden om het professionaliseringsbeleid en -plan van de eigen school te optimaliseren i.f.v. van schoolontwikkeling (en kwaliteitsvol onderwijs);
• ontwerp/optimaliseer je jouw schooleigen professionaliseringsbeleid en -plan.

Doelgroep

(Adjunct)directeurs, TAC’s, coördinatoren, beleidsmedewerkers en andere onderwijsprofessionals die het mandaat hebben om een professionaliseringsbeleid te voeren, en dit uit alle niveaus

Begeleiding

Els Tanghe heeft heel wat jaren onderwijservaring als (praktijk)leerkracht en stagebegeleider, docent en coördinator in verschillende zorgopleidingen in het secundair en volwassenenonderwijs. Sedert 2019 is Els als lerarenopleider verbonden aan de educatieve masteropleiding van de UAntwerpen. Ze doctoreerde op de effectiviteit van professionaliseringstrajecten voor schoolleiders.

Praktisch

Cursusmateriaal en lunches inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Een opgeladen laptop met lader, eigen visietekst/pedagogisch project/ev. document professionaliseringsbeleid en professionaliseringsplan (mag digitaal).