Leesbevordering met interactieve AI

We weten al langer dat lezen niet dé topactiviteit is van de meeste leerlingen. Ook schermlezen leidt soms meer af dan het hen motiveert. Kan artificiële intelligentie sterkere leesimpulsen geven? Meer nog, kunnen AI-toepassingen leerlingen ook meer inzicht geven in de teksten die ze lezen in en buiten de klas? De vragen stellen, is ze beantwoorden.
Tijdens deze nascholing maak je hands-on kennis met twee AI-tools uit de klaspraktijk. In de eerste komen literaire teksten interactief tot leven. In de tweede gaan we nog een stap verder, richting zakelijke teksten.

Programma

Kun je je voorstellen dat de leerlingen zomaar in gesprek kunnen gaan met personages uit een tekst of boek, ja zelfs met pakweg Beatrijs uit de Middelnederlandse Marialegende? En welk effect heeft dat op hun leesgedrag, denk je? In het eerste deel van deze nascholing kom je erachter hoe dit kan en hoe je zelf literaire personages tot leven wekt.
In het tweede deel verschuift de focus naar meer zakelijke teksten. Neem bijvoorbeeld Donald Trump, die geen dag uit de actualiteit is weg te slaan. Wat als jouw leerlingen de kans kregen om met hem in discussie te gaan over zijn beleid? Of wat als ze konden praten met een historische personage, een BV of een beroemde expert uit hun studiegebied. Begrijpend lezen krijgt zo een dialogische boost.
Je ontdekt in deze nascholing hoe de tools Character AI en Brisk Teaching jouw literatuuronderwijs kunnen versterken.

Doelstellingen

Na deze nascholing:

• ontwerp je lessen met de tools Character AI en Brisk Teaching;
• koppel je een literaire tekst aan de tool Character AI;
• geef je personages uit literaire teksten zo authentiek vorm dat leerlingen ermee in gesprek kunnen gaan;
• laat je leerlingen liever en beter begrijpend lezen via interactieve ingrepen met Brisk Teaching.

Doelgroep

Leerkrachten Nederlands en PAV secundair onderwijs

Begeleiding

Antonia Helsen behaalde een Master Taal- en Letterkunde en een Master Educatie aan de Universiteit van Antwerpen, voor zowel Nederlands als Engels. Haar focus bij onderwijs ligt op activatie en inclusie. Haar onderzoeksinteresses zijn leesmotivatie bij jongeren, literatuur in de vroege 20ste eeuw en gendergelijkheid in zowel literatuur als onderwijs.

Jan T'Sas, licentiaat/master Germaanse Filologie, leraar tso-bso, praktijkassistent Nederlands in de lerarenopleiding en docent Vakdidactiek PAV aan de Universiteit Antwerpen, auteur van schoolboeken Nederlands voor het lager en secundair onderwijs en onderzoeker, auteur van het doctoraatsonderzoek ‘Sprekend leren. De leereffecten van exploratieve gesprekken in groepswerk’ en van het gelijknamige praktijkboek hierover, uitgegeven bij Die Keure.

Praktisch

Cursusmateriaal inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Opgeladen laptop of notebook