Regels en routines in het lager onderwijs: preventief inzetten op gewenst gedrag

Regels en routines brengen rust. In de literatuur komt dit naar voor als de meest cruciale bouwsteen voor effectief klasmanagement. Een beperkt aantal duidelijke regels installeren en routines aanleren die ingeoefend worden, bevorderen het efficiënt klasmanagement vanaf het begin van het schooljaar.

Programma

We starten met een korte toelichting bij het beleidsonderzoek ‘Effectief klasmanagement en een veilig klasklimaat dat leren ondersteunt’. Hierbij ontdek je de essentiële bouwstenen voor klasmanagement, die gebaseerd zijn op een grondige literatuurstudie en afgetoetst zijn bij het werkveld.

Nadien zoom je in op de bouwsteen ‘regels en routines’ aan de hand van de eigen voorbeelden en die van de 10 verschillende scholen uit het onderzoek. Aan de hand van deze inspirerende, concrete cases van de deelnemende scholen, evalueer je kritisch de eigen regels en routines op school en in de klas. Je oefent een paar routines in, zodat je ook de hindernissen en moeilijkheden aanvoelt. Op het einde ontwikkel je een plan van aanpak, waar meer gerichte aandacht is voor de eigen regels en routines in jouw school en/of klas.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• begrijp je het belang van regels en routines in functie van klasmanagement;
• gebruik je inspiratie uit de casussen van het beleidsonderzoek ‘effectief klasmanagement’ en van de andere deelnemers;
• evalueer je kritisch de regels en routines in je eigen school/klas;
• maak je een plan voor de regels en routines in je eigen school/klas.

Doelgroep

(Zorg)leerkrachten, zorgcoördinatoren, beleidsmedewerkers en ondersteuners uit het (buitengewoon) lager onderwijs

Begeleiding

An Leroy is pedagoog en lerarenopleider in de opleiding secundair onderwijs van Karel de Grote Hogeschool. Ze heeft expertise in de thema’s klasmanagement, coaching, groepsdynamica en gesprekken met ouders. Ze was drie jaar zorgleerkracht in het 2de leerjaar, werkte als onderzoeker mee aan het beleidsonderzoek ‘effectief klasmanagement’ en schreef mee aan de leidraad groepsdynamiek en pesten voor Leerpunt.

Praktisch